ALFA-FORUM Nr. 42 (1999)

Thematisches Arbeiten Beiträge zum Schwerpunktthema
- Siefken, Carola: Alphabet-Spuren. Ein Erfahrungsbericht.
- Döbert, Marion: BASIC: Berufsorientierte Grundbildung in der Alphabetisierung. Ergebnisse eines europäischen Projekts zur Alphabetisierung.
- Schladebach, Almut: Die Entwicklung der Schrift. Den “Problemen” der Menschheit beim Schreibenlernen auf der Spur.
- Wäbs, Herma und Schimkat, Dietmar: Wissen zwischen Himmel und Erde. Von der Alphabetisierung zur Grundbildung.
- Kalfa, Bianca und Meyer, Michaela: Der Euro. Ein Projekt in der Alphabetisierung mit ausländischen Erwachsenen.
Allgemeine Beiträge
- Haller, Elfriede und Lungang, Silvia: “Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans...!?” Ein Videoprojekt zur Alphabetisierung.
- Genuneit, Jürgen:“I de n li Mg”. Tagebuchschreiben in der Alphabetisierung.
- Hubertus, Peter: Literaturverzeichnis zur Alphabetisierung. Jahresverzeichnis 1998.
- und andere Beiträge

Editorial
Liebe Leserinnen und Leser,
wer im Erwachsenenalter Lesen und Schreiben lernt, tut dies meist vor dem Hintergrund einer umfassend gescheiterten Lerngeschichte. Funktionale Analphabeten hatten während ihrer Schulzeit nicht nur schlechte Zensuren im Fach Deutsch. Ihre unzureichenden Kenntnisse im Lesen und Schreiben haben sich in der Regel auf fast alle anderen Fächer ausgewirkt. Auch in Erdkunde oder Geschichte etwa konnten sie den an sie gestellten Anforderungen meistens nicht genügen. Viele TeilnehmerInnen in den Alphabetisierungskursen verfügen deshalb über eine insgesamt geringe Allgemeinbildung – auch wenn es im Zeitalter der audiovisuellen Medien für sie leichter ist, sich etwa über tagespolitische Nachrichten zu informieren. Das Radio und besonders das Fernsehen sind wichtige Informationsquellen für leseunkundige bzw. leseschwache Menschen. Allerdings ist die Aufbereitung und Vermittlung von Sachverhalten nur in den seltensten Fällen dieser Zielgruppe angemessen. Der Wunsch, auch im Alphabetisierungskurs mehr über die uns umgebende Welt zu erfahren, hatte vor einigen Jahren dazu geführt, dass die damalige Schreibwerkstatt für neue Leser und Schreiber e.V. zusammen mit dem Ernst Klett Verlag “Themenmappen” herausgegeben hat. Aus dieser Reihe ist leider nur noch die Mappe zum Thema “Lernen lernen” beim Bundesverband Alphabetisierung e.V. erhältlich. Inzwischen geht es aber in vielen Lese- und Schreibkursen nicht nur um die Schriftsprachvermittlung und den Transfer neu erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten in den Alltag. Vielfach werden bestimmte Sachgebiete im Alphabetisierungskurs thematisiert, über die die Lernenden mehr erfahren wollen. Sicherlich ist es für jeden Kurs wichtig, die jeweiligen Anteile “Lesen und Schreiben lernen” und “Unser Thema” zu gewichten. Mit diesem Alfa-Forum wollen wir vorstellen, wie das Lesen- und Schreibenlehren und -lernen verbunden werden kann mit der Erarbeitung eines inhaltlichen Themas. Denn das ist Elementarbildung bzw. Grundbildung im besten Sinn: ein Lernprozess, der dadurch gekennzeichnet ist, dass Erwerb, Verwendung und Erweiterung von Schriftsprachkompetenz verschränkt ist mit der Vermittlung von Sachwissen. Wie kommt man aber in einer Lerngruppe zu einem Thema, das möglichst alle interessiert? Wie kann das Lesen- und Schreibenlernen mit dem thematischen Bezug sinnvoll kombiniert werden? Wie können die unterschiedlichen Kenntnisse und Fähigkeiten der Lernenden berücksichtigt und auch eingebracht werden? Zu diesen und anderen Fragestellungen versucht das Schwerpunktthema “Thematisches Arbeiten” eine Antwort zu geben, insbesondere durch die Darstellung konkrete Unterrichtsbeispiele. Carola Siefken berichtet in “Alphabet-Spuren” über den thematisch orientierten Unterricht in einer Lerngruppe von AusländerInnen am Beispiel “Nahrungsmittel”. Ihr Beitrag (S. 7 - 11) macht aber vor allem deutlich, dass auch das themenbezogene Arbeiten vor dem Hintergrund von theoretischen Überlegungen stattfindet, hier begründet durch den hermeneutischen Fremdsprachenunterricht. Verschiedene Unterrichtsmodule, die im EU-Projekt “Basic: Berufsorientierte Grundbildung in der Alphabetisierung” entwickelt worden sind, stellt Marion Döbert vor (S. 12 - 14). Auf die deutschsprachigen Vorhaben – Materialien für den Krankenpflegeberuf und zum Thema “Schreiben ohne Angst” – wird genauer eingegangen. Ein Hamburger Alphabetisierungskurs hat sich mit dem Thema “Die Entwicklung der Schrift” beschäftigt; Almut Schladebach berichtet über diese Unterrichtseinheit (S. 15). Herma Wäbs und Dietmar Schimkat stellen die thematisch ausgerichteten Unterrichtsmaterialien der Arbeitsgemeinschaft Karolinenviertel vor. Die AutorInnen berichten, wie aus einem Projekt, das in einer Lerngruppe von MigrantInnen durchgeführt wurde, ein neues Heft mit Unterrichtsmaterialien entsteht. Drei Arbeitsblätter zum Thema “Gewitter” sind hier veröffentlicht. (S. 16 - 20). Der Euro steht vor der Tür. Bianca Kalfa und Michaela Meyer erläutern, wie sich ihre Lerngruppe ausländischer Erwachsener mit diesem Thema auseinander gesetzt hat. Auch hierzu gibt es Beispiele aus der Unterrichtspraxis, z.B. Arbeitsblätter und Aufgabenstellungen. Ich würde es begrüßen, wenn auch in den folgenden Heften ein “Thema” vorgestellt wird. Haben Sie, liebe LeserInnen des Alfa-Forum, eine interessante Unterrichtseinheit durchgeführt? Dann berichten Sie doch in einem der nächsten Hefte dieser Zeitschrift einmal darüber. Und wenn Sie einen Vorschlag zu einem neuen Schwerpunktthema haben, dann setzen Sie sich bitte ebenfalls mit uns in Verbindung. Viele Anregungen für Ihren eigenen Unterricht mit diesem Heft wünscht Ihnen
Peter Hubertus Mitglieder des Bundesverbandes Alphabetisierung und Grundbildung e.V. erhalten auf diesen Artikel 20% Rabatt.